一、说教材《凡卡》是小学语文人教版教材第12册中的一1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文。本文内容...下面是小编收集整理的凡卡的说课稿精选十三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
凡卡的说课稿 篇一
一、说教材
《凡卡》是小学语文人教版教材第12册中的一
1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第八、十、十五自然段，因此，本课时的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
二、说教法学法
教法：问题情景教学法，直奔重点，，引导感悟。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
三、说教学程序
(一)谈话导入，初设疑问
由“圣诞节”这一西方节日谈起，此节日相当于我们的春节那样隆重。当我们沉浸在新年的快乐之中时，在19世纪的俄国有一个九岁的小男孩凡卡，在最快乐的圣诞节夜里，孤零零的正边哭边给他爷爷写信，大家想知道这是为什么吗?
1、快速读文，课文写了一件什么事?(由于课始有了目标，学习就有了方向，读书就有了热情)
2、了解课文内容，分清作者叙述的内容、信的内容、回忆的内容。
(二)重点段落，精心研读
由于课文
师：凡卡在信中向爷爷诉说学徒生活的事中，哪件事留给你的印象最深刻?
师：那好，大家再认真阅读这些内容，看看通过哪些词句让你感受最深?(学生自读本段)
生：我对凡卡挨打这件事情感受最深。通过“揪”、“拖”、“揍”这些词，我仿佛看见了凡卡挨打时满地翻滚的样子。
生：我对老板娘拿鱼嘴“戳脸”，伙计们“捉弄”他，老板随手“捞起”个家伙就打这些词语可以看出他们拿凡卡不当人，我们仿佛能听见凡卡挨打时痛苦绝望的惨叫声。
师：说得好，体会得很深。还有想说的吗?
生：我对凡卡挨饿这件事情感受很深。从“一点面包、稀粥”等词我能体会到凡卡几乎天天挨饿，我仿佛能看见他瘦得皮包骨的样子。生：我对凡卡挨冻、睡不好这些内容同样感受很深。“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮”。还有一处“我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷”。从这些内容中，我仿佛能看见凡卡缩在墙角里瑟瑟发抖的样子。
师：大家体会得多深啊!从凡卡受到的这些苦中，我们进一步感受到什么?
生：他的命运很悲惨!
接着让学生以同样的方法学习第10、第15自然段，鼓励学生在读书的过程中大胆提问，通过讨论探究解决问题，使学生更深刻地体会凡卡的不幸。最后，让学生把信的全部内容有感情地读一读，进一步体会了凡卡的悲惨生活。
凡卡回忆的“快乐”生活，是和爷爷去砍圣诞树的情景。这一段放手学生去读，读出凡卡的快乐和爷爷的有趣。读后教师质疑：课文写了凡卡学徒生活苦，为什么又回忆凡卡乡下生活的“快乐”，这是不是矛盾?引导学生讨论，领悟作者这样写更反衬出凡卡学徒生活的“悲惨”。
(三)拓展想象，深化主题
课文最后写了凡卡寄信和做梦，暗示凡卡希望回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。《凡卡》的末尾段写道：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信??泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴??”本片段以省略号结尾，作者没有告诉读者小主任命运的最终结局，对此，我为学生创设一个拓展想象的空间进行创新思维训练，去共同完成这个悬念，同时也对学生进行德育渗透。
师：小凡卡满怀着甜蜜的希望睡熟了，他的美好愿望能实现吗?
请同学们动脑筋思考后，跟自己的学习伙伴交流或讨论一下。
四、板书设计：
15凡卡
乞求爷爷带他回去
挨饿挨打睡不好被欺负
{沙皇统治，命运悲惨}
凡卡的说课稿 篇二
尊敬的各位领导，老师们：
大家早上好！今天我的说课内容是《凡卡》，下面我从三个方面进行说课：
一、说教材
1、教材分析
《凡卡》是人教版六年级下册第四单元中的第２一是让学生对外国文化有所了解，关注人物的悲惨命运;二是在阅读中体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法;三是激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
情感价值取向、隐含点：
通过学习课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨生活，让学生明白凡卡的悲惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，激发学生对穷苦人民悲惨生活的同情，对旧俄黑暗社会的憎恨。隐含点就是珍惜今天的幸福生活，培养爱国之情。
教材地位：
通过前几组课文的学习，学生已有了一定基础。本组选编的4一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短
《新课标》中关于第三学段阅读教学要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
单元课标：阅读叙事性作品，了解事件梗概，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2、阅读要求：
本册的阅读要求：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
单元目标要求：一是能把握文章主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。二是了解外国作品，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，并总结阅读外国文学的方法。
3、教参提示
本文的教学重点是通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。难点是体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。
4、课后问题提示
（1）用比较快的速度默读课文，想一想课文写了哪些几个方面的内容。体现了阅读要求中的把握文章主要内容，在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
（2）课后第2题“把凡卡信中的内容找出来，有感情地读一读”，提出的就是朗读的要求。加强朗读指导，既是教学的重要目标，又是学生体会人物思想感情感悟写法的重要手段。
（3）课后第3题“你发现本课在表达上有哪些特点?和同学交流交流。”设计的意图是落实领悟表达方法的教学目标，并且体会这样表达的效果。说说这样写的好处。
（4）课后第4题“把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中能体会到什么。写几句话，分别赠给两位小主人公。”此题的设计是进行拓展延伸训练，通过对文本的深入理解，表达对沙俄统治下的穷苦人民的同情。
根据新课标第三学段的要求，依据单元导读，结合课后习题和教学参考，我确立了教学目标和重难点。
教学目标：
1、会写15个生字。能正确读写“礼拜生锈揉皱黑糊糊笑眯眯”等词语。
2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
教学重难点：
《凡卡》本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此,本课的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦；有感情地朗读课文，理解作者表达的思想感情。
本文的表达方法比较独特，学生初次接触，学生领悟起来有一定难度。因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法；学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆穿插在一起描写的方法。
三、教材处理：
这9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打挨饿整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。
2、感受悲惨，突出重点
结合8、10、15自然段中的三次乞求，引导学生从三个叹号，两个省略号，指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话。读出他内心的痛苦和绝望。学生
配乐朗读，此时学生再一次加深了对凡卡痛苦生活的理解，此时引读中心句“我的生活没有指望了，连狗都不如！”，相机引导学生思考理解“指望”是什么意思？凡卡来大城市做学徒曾经指望过什么？为什么凡卡说他的生活没有指望了，生活连狗都不如！进而深入理解句子，感受凡卡现在生活的悲惨。
3、讨论结局，感受命运
关于文章的结尾，我设计了两个问题：
（1）凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
对这个问题不能仅停留在“凡卡没有写清收信人的地址，凡卡的爷爷收不到信”这个表面答案上，还要深入理解，即使收到信，爷爷也无能为力。
（2）文章用“梦”结尾有什么含义？
最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，因为梦醒之后，生活依旧，甚至更加悲惨。激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
4、感悟写法，突破难点
结合文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法，深入体会思想感情。作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆，一次是爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景，一次是跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。这部分采用插叙描写，这样安排，意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比。让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。
5、拓展训练：
（1）课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。
（2）契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，课后可以去阅读他的其他作品。阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。提倡多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。但是，我们的阅读教学不可能满足于每位学生的需要。那需要我们教师做的就是要激发学生的潜能，让我们的课堂鲜活而灵动，真正实现富有生命的课堂。
凡卡的说课稿 篇三
尊敬的各位领导，老师们：
大家早上好！今天我的说课内容是《凡卡》的第二课时，下面我从六个方面说这堂课的设计：
一、说教材
首先从教材来看：
《凡卡》是S版小学语文五年级下册第六组的第二
本文虽然第10自然段、第21自然段）学生往往理解起来有一定难度；本教学设计在资料交流和重组文本的基础上，引导学生抓住重点段落和语句深入体会人物情感，领悟课文主旨；并在设计中体现由
“整体—重点（局部）—整体”的过程，注重引导学生整体领悟课文主旨。
三、说目标
结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：
１、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
2、通过抓重点段落和词、句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡卡学徒生活的悲惨，体会他极度痛苦的心情。
3、有感情地朗读信的内容。
四、说重、难点：通过抓重点段落和词、句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡卡学徒生活的悲惨，体会他极度痛苦的心情。
五、教学方式与教学手段：
运用创设情境想象、咬文嚼字品词析句、读中理解、读中感悟、引读等手段引导学生了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情，指导有感情地朗读课文。
六、教具准备：多媒体课件。
七、教学状况预设：
第一课时主要完成：1、学生初读课文，学习生字新词。2、整体感知，理清文章脉络。3、了解作者及写作背景。
第二课时将主要完成：理解课文内容，体会凡卡学徒生活的悲惨；领悟文章主旨。
第三课时学习回忆部分的内容，体会文中回忆部分的表达效果，体会结尾“梦”的含义，并结合第二课时，进一步感受作者表达方法的作用。激发学生课外阅读兴趣。
本节课我重点是教学第二课时：通过对第八、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
八、说思路
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点，结合本
1、创设情境，导入新课
2、引发“矛盾”
3、体味“生活”（研读文本，体会情感）——品读悲惨遭遇，感受痛苦
4、揭示“矛盾”
5、升华主题，总结全文、布置作业，推荐阅读
本课设计是在第一课时中了解时代背景，理清文章结构（按写信的先后顺序）、初步了解文章内容（信的内容、作者的叙述、写信过程中的回忆）、学习生字词的基础上进行的。
九、说过程
教学程序：
（一）创设情境，导入新课。
通过欣赏音乐，创设情境，从而把孩子们带入学习内容。导入新课，从理清写作顺序，复习课文内容入手，在学生把握主要内容的基础上，引导学生回顾课文结构，直奔信的内容，从而引入对信文的研读，导入新课，引发对主人公内心情感的体会。
（二）引发“矛盾”
1、他为什么写信呢？【预设】他写信让爷爷来接他回家。
2、凡卡写这封信的目的是要求爷爷来带他离开这儿，那么文中
直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子有哪些？请大家快速浏览课文，找出这些句子
3、(课件出示)凡卡求爷爷带他回去的3个句子。
（三）体味“生活”
由于课文我的生活没有指望了，连狗都不如！)
根据学生的交流，相机引导学生思考理解“指望”是什么意思？凡卡来大城市做学徒曾经指望过什么？为什么凡卡说他的生活没有指望了，生活连狗都不如！
篇四
续写凡卡的历史人物,再见了，母校,家乡的变化,感恩父母,我小续写凡卡夕阳的余辉透过霞云，洒在江心，形成一线闪烁的金斑。续写凡卡最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。法 秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。船借箭缩写,“感恩父母”(转整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。
篇五
凡卡怀着甜蜜的希望熟睡了……
不知道过了几时，朦胧听见的一声粗暴的喊叫：“臭小子！快起来！”。接着就是被踢倒在地，凡卡惊醒过来，张皇的抬头看着眼前高大的身躯和凶恶的脸。“哼！休息够了吧？干活去！”命令下，凡卡咬咬牙，站起来拿起拖把向老板房间里去……
“啪——”凡卡正在整理房间时，老板突然中上来打他一巴掌，凡卡还没明白怎么回事时，老板就破口大骂：“你这小兔崽子！没进过允许乱动东西！看看！看看！放在柜台上的墨水怎么回事？你用了是不是？！”凡卡惊恐的看着老板凶神恶煞的脸，颤抖的说：“我……我只是好奇的动了动……拧开盖子又盖回去了……其他真……真的没动过……”话还没说完，老板就上来毒打他一顿，先是一巴掌，后是揪耳朵，然后又是踢他的脚……凡卡被打的脸上青一块紫一块的。完后，老板叫他照顾孩子，凡卡抽泣着，想：该死的东西！恶毒的东西！我的信已经寄出去了，我也马上就能回去，爷爷一定会来接我的，一定！
凡卡盼啊盼，希望爷爷能来接他，可爷爷就是没来，凡卡渐渐失望了。两个星期后，老板重重地把信扔到正在抹地的凡卡面前：“小子，我就知道你用了墨水写了信！哼！乡下捎来的口信说你爷爷早就死了！你就别指望回去了！”凡卡听了脸色苍白，他惊呆了：不！爷爷不会就这么丢下我的！这不是真的……
过了几天，凡卡等老板一家和店里的伙计去做礼拜时，急忙披上旧棉袄，赤着脚。不顾一切的奔向去自己乡下的路——他要去找爷爷！凡卡拼命地跑，生怕被老板抓回去。但他还是因为太饿了，晕倒在路上…。。
凡卡缓缓睁开眼睛，发现自己在一间陌生的小木屋里，正躺在一张床上。这是，一位妇女走进来，说：“孩子，你醒了？”“这里是？”凡卡说。妇女笑着说：“这里是我家，我在放羊时见你倒在路旁上，就抱你回来了。”凡卡眼睛湿润了，他没有说话。那妇女又问：“孩子，你怎么会倒在地上？你的爸爸妈妈呢？他们不管你吗？”凡卡听后哭了，述说了他的身世际遇。妇女听后拿出手绢擦擦眼角的泪水，说：“可怜的孩子，你现在无依无靠。但我可以收养你，你留在我这儿吧。”凡卡听了“哇”的一声，不只是哭是笑：“谢……谢谢！您真是一位好心人！”
凡卡留了下来。并改了名，叫迩斯弗·玛卡里奇
后来凡卡知道这位妇女叫艾尔米?莉亚，丈夫因病去世，她没有孩子，一直一个人生活。莉亚很喜欢凡卡，照顾他像亲生儿子一样，凡卡也亲切的叫莉亚为“妈妈”。。他们在一起生活，非常快乐。
凡卡知道她爷爷真的死了之后，痛哭了一整天，后来在小木屋附近建了一个坟。
一天凡卡和莉亚在爷爷的坟面前，把一束花放在那里。凡卡说：“爷爷！这是我亲手采摘的花，好看吗？您在天堂过得好吗？孙子我想您了。我有莉亚妈妈照顾我，生活的很好……爷爷……”凡卡笑着看了看坟上的“康司坦丁?玛卡里奇”的字，又望了望蓝天，不知是高兴还是哀伤。。。。。
现在世上已经没有叫“凡卡”的孩子了，也没有在鞋匠那痛苦的折磨后干活的那个小孩了；只有那个叫迩斯弗的小伙子，在一个小村里幸福的生活。。。。。。
篇六
第二天早上，老板看见迟迟未起床的凡卡，用手把他的头发一抓，用力一扯，凡卡惊叫着，醒了。老板狠狠地瞪着凡卡，凡卡既害怕又担心，今天老板并没有打他，但他今天的三餐被取消了，凡卡双眼含着泪水，无奈地开始工作，饿了一天的小凡卡，好容易才熬到夜晚，凡卡回到过道里，心想：邮差应该把信送给爷爷了吧!天很冷，凡卡冻得直打哆嗦，可他一想到不久之后他就可以回到村子去，就觉得凛冽的寒风仿佛在微笑，唱歌。
一个月过去了，圣诞节又到了，爷爷并没有来接凡卡，凡卡在老板的毒打下，身上又添了无数条鞭痕。那天晚上，凡卡坐在过道里，全身发疼，他听到了寒风的哭声，他想逃跑了。
凡卡趁老板熟睡时偷了一双鞋、一件皮袄还有厨房的干粮。凡卡穿上皮鞋，连夜逃跑。在半路上，凡卡偷来的干粮已经吃光了，他顶着寒风前进，为了赶路，凡卡夜里只睡一小会儿就马上启程了。
一天,凡卡在某个地方似乎看见一群人嘻嘻哈哈地在围观，好奇心驱驶凡卡走过去，他走近一看，那个地方是“断头台”凡卡不明白人们在笑什么，便走开了。凡卡身后的那帮人似乎在缩小，缩小，缩小，最后成了一颗尘粒。
又走了不知多远，凡卡颤抖着，嘴唇发白，脸冻得发紫，他脑子里只有一种东西-----爷爷的笑脸。想到乡下快乐的日子就快回来了，就快回到爷爷身边了，凡卡嘴角浮起一丝微笑，在寒风的高歌中凡卡倒下了，在黑暗中凡卡似乎是光明的……
篇七
每个人的童年都是各种各样，多姿多彩的。当然，我的童年是金色的是美好的，在那记载了我的酸甜苦辣。但是小凡卡的童年却与我恰恰相反，他的童年是苦难的。
凡卡是个孤儿，他没有真正的家，只能靠在鞋匠那当学徒来维持生活。而鞋店的老板和伙计却经常打他，骂他或者捉弄他。他在店里吃不好，穿不暖，睡不香.可怜的凡卡受到别人的欺凌，身上到处都是伤疤。小凡卡在鞋店里受尽了折磨，整天过着生不如死的生活。
每天，我都在良好的环境下学习，有辛勤的园丁教育我，有负责的父母鼓励我，还有知心的朋友们……我真是太幸福了！爸爸，妈妈成天围着我转，要星星不给月亮。妈妈教我画画，天天照顾我的日常生活；爸爸经常给我买书一类的学习用具，给我创造了良好的学习环境；妈妈特别关心我的身体，学习……总之一句话，家人是无微不至的关心我。平时，我高高兴兴去上学，在明亮的课堂里学习语文，数学，英语,等各门功课。放学回家，一桌丰盛的菜肴已经摆好了。晚上，我独自在安静的小屋里做作业，写日记。双休日，我会上网写作文，查资料，在电脑上写作，画画。总之，我的生活快乐无比，无忧无虑。我的童年是多么美好，多么幸福，多么快乐呀。
再看看苦难的凡卡，他的童年是多么悲惨啊!他小小年纪就要靠打工来维持生活.我们现在的童年和凡卡现在的童年相比，真是一个天上，一个地下。
晚上，我睡在柔软舒适的被窝里，而凡卡睡睡在过道里，而且还睡不好，睡的差；我吃的食品多种多样，美味可口，而凡卡早上只吃一点儿面包，中午只喝稀粥，晚上还是一点儿面包；我可以整天坐在宽敞，明亮的教室里学习知识，而凡卡却没有学上……
这一来，我的童年与凡卡的童年相比，简直是天壤之别。我庆幸我生活在新中国，生活在这美好的时代。“身在福中要知福”，我一定要努力学习，长大建设祖国，报效祖国！
篇八
亲爱的凡卡：
你好！
首先要感谢契科夫先生，是他用生花妙笔创造了你。直至今日，世界上仍有人在阅读这部作品时，为你垂泪，为你叹息，为你鸣不平。透过这一行行精妙的文字，我看见了你在睁着泪汪汪的双眸给你唯一的亲人——爷爷写信。
你是多么不幸！不幸沦落风尘，不幸生在14世纪的俄罗斯帝国，不幸失去了父母，又不幸的来到了恐怖的鞋匠店，他们毒打你，捉弄你，还不给你饭吃，这些都发生在你只有九岁的时候，你是多么可怜。
你的命运实在是太悲惨了，你唯一的希望仅是让爷爷把你接回家，一起过着幸福的生活呀！与你相比，虽然我们只比你大几岁，但我们的生活却有着天壤之别！每天，我们都在良好的环境下学习，有可敬的老师教育我们，有慈爱的父母鼓励我们，还有很多的知心朋友······
每当读到你吃不饱，穿不好，在走廊睡觉，还被用楦头打昏······我都心如刀绞，我是多么希望你能来到中国，如果你来到中国，我们大家一定会帮助你，让你吃得饱，穿得暖！
祝
你早日过上美满的生活
你的中国朋友们
4月10日
篇九
今天,老师领我们学习了《凡卡》这一课，这“亲爱的爷爷，发发慈悲吧！带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我在也受不住了!.....我给你跪下了，我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景，那一声声哀伤的呼唤，就像尖刀刺痛着我的心，泪水不断地在眼里打转，我不禁想到了和自己同龄的孩子都在家里享受这快乐，我们就是父母的掌上明珠，是爷爷奶奶的心肝宝贝，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔着，我们真是身在 日记
福中不知福，，有一次妈妈给我做好了饭，她给我盛了一大碗米饭，她就去工作，我就偷偷的把饭到进了下水道，在学校里呢，有老师同学的帮助，有一次我肚子疼，老师就不让我跑步，还让一个同学给我一块上楼给我讲故事，我们受到了一级的教育，教室里有电脑、电灯，老师呕心沥血的教我，让我们吮吸了知识的营养，正从一个不懂事的孩子，长成了一个有知识的青少年；而凡卡呢，本该和我们一样在教室里沐浴知识，可他却在做苦工，多么可怜啊！他生活在一个俄国沙皇统治的时期，与我们比之上下，真是天壤之别！
当我读到最后一节时，又不禁陷入了沉思，凡卡虽然寄出了信，但是地址不详细，爷爷是收不到的，就是收到了爷爷也不会来接凡卡，凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活，我想：如果我，我来让你坐时光飞船，接你到我家来，让你享受我能得到的一切。当我读完全文，掩卷沉思眼泪不住的流，但我是多么幸福、快乐呀！我应该珍惜这幸福的生活，长大一定要做祖国的栋梁之材。
篇十
最近读了“凡卡”这本书，它记叙了沙皇统治时期俄国人民苦难的生活，从而揭露了社会的黑暗。读了这篇课文，主人公凡卡的悲惨命运就感动我。
凡卡的生活极为悲惨，我国人民也遭遇到不幸，同样遭受困难，为什么处境不一样呢？当完美国家四川大地震的时候，许多房屋被震毁，亲人被震死，这些人是多么的不幸，但他们又非常幸运，因为祖国的四面八方都在向他们捐款，同学们拿出了自己的零用钱，老师拿出自己工资的"一部分，都投进了募捐箱。这就告诉我们一个道理———一方有难八方支援。而凡卡确在沙皇的统治中受尽欺凌，连和他一个台阶上的伙伴们都捉弄他，而且没有多少人肯帮助他，所以他的生活才会如此的悲惨，这就说明人一定要团结、互助。
想到这些，我们就应该多帮助像凡卡的那些人，彻底消灭不平等的社会制度，让世界上不再出现“凡卡”，让我们每个人都快快乐乐，让我们的社会更美好。
篇十一
亲爱的伊凡茹科夫：
你好！
我读了你的故事，得知了你那不幸的遭遇，我非常同情你。虽然你的爷爷读不到你的信，但是我历经千辛万苦，终于找到了你的爷爷康斯坦丁马卡里奇。他非常想念你，在听了你的悲惨命运后，他也十分心疼你，他让我向你转达一句：对不起。亲爱的凡卡啊！原谅你的爷爷吧！他现在也过着吃不饱、穿不暖、睡不好的生活，更别提抚养你了。如果把你接回乡下，那你们爷孙两个很可能会饿死。你的爷爷把你送去当学徒，也是为了让你学一门手艺，将来好挣钱养活自己，摆脱贫困的生活，要不然他也不会舍得把他唯一的孙子送到莫斯科当学徒的。亲爱的凡卡啊！我买了一颗金胡桃，放在你的绿匣子里。我和你的爷爷将你的小风琴放在了一个安全的地方，好好保管。我替你问候阿辽娜，问候艾国尔，问候马车夫，大家都非常想你，就连那两只小狗也非常想念你。听说你吃的不好，也没有鞋，我特意为你寄去了一双新鞋，一些食物，就当是给你的圣诞礼物吧！估计你再过几天就可以收到了，希望你能喜欢。凡卡，你要坚强的活下去，因为只要活着，就会有希望，凡卡，保重。
祝愿你以后的生活能幸福美满！
篇十二
读完了《凡卡》这“亲爱的爷爷，您发发慈悲，快来救救我吧，带我离开这儿回家……” 我不由得想起了我9岁的孩子年代。9岁的我已经背着书包，踏进了知识的殿堂。坐在宽敞明亮的教室里，听老师给我们传授知识。在家里，我是“小公主”，受尽妈妈爸爸的宠爱，哪会有什么皮带的抽打，我连想都不敢想。看到凡卡每天只吃一点面包、稀粥，我鼻子一酸，真想哭。每天，妈妈想方设法为我准备好营养丰盛的饭菜，让我有充沛的精力去学习。我喜欢吃的东西，妈妈总是尽量满足我，从不让我失望。挨饿，在我这儿根本不可能的事。我真同情凡卡，多么想分些食物给他吃。凡卡每天晚上都无法睡觉。为了免遭毒打，他只得一个劲儿地给老板的“小崽子”摇摇篮。而我每个夜晚都睡得那么香甜。冬天，妈妈会为我盖好踹开的被子;夏天，家里会开空调、风扇……凡卡在城里没有一个伙伴，他是多么孤独，多么痛苦!而我小时候，爸爸妈妈非常疼爱我，给我买许多玩具，还给我养了小猫、小兔子、小鸭子……我是多么快乐，多么幸福呀!我和凡卡的童年生活比起来，越比我越感到甜蜜和幸福。我真希望凡卡能像我一样，也能感受世界的温暖。 看看小凡卡，再看看自己，我们太幸福了，我要加倍努力学习，长大更好地建设我们社会主义祖国，让更多的儿童们过上更幸福的生活。
篇十三
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了，他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，遥着尾巴……可是，梦毕竟是会醒的。
第二天，凡卡醒了，他揉了揉眼睛，抬起头来正好看见老板和老板娘正怒气冲冲的站在那，“好啊你，你个小兔崽子，竟然在我的吧台上睡着了。”说着老板娘又向凡卡的四周望了望，大吼道∶“你在我的吧台上睡觉不说了，还偷我的钢笔和墨水，我今天非得结结实实的揍你一顿。”[好句]说着就拿起柜子上的楦头打凡卡的头，这时，一阵哭声传来，原来是老板娘的小兔崽子醒了，老板又让凡卡去哄他们的小兔崽子睡觉。
凡卡一边给老板的小兔崽子摇摇篮，一边想着爷爷多会儿来接他。这时，门外传来沉重的脚步声，凡卡以为是爷爷来接他了，就跑出去看了看，但凡卡很失望，那个人不是爷爷，而是一个陌生人。[好句]老板娘看见凡卡不好好干活，就对凡卡说∶“你不好好干活，往外面跑什么，罚你一天不许吃饭。”凡卡就这样一天一天的过着这种坚苦的日子。
但是，凡卡对爷爷的思念一天都没有减少，他每天都在盼爷爷来接他，可是他不知道，爷爷不会来接他回去了。
